|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Física
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TÍTOL
|
|
|
|
Sopa de lletres de científics
físics famosos.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
AUTOR
|
|
|
|
Gómez, M.A. (I.E.S. Victoria Kent).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ADREÇA WEB
|
|
|
|
http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Pasatiem/PS-2/PS-2.htm
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LLENGUA
|
|
|
|
Castellà.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
OBJECTIUS (O)
|
|
|
|
O.1
|
O-8. Reconèixer i valorar les aportacions de la
ciència per a la millora de les condicions d'existència dels éssers humans;
per a apreciar la importància de la formació científica; per a emprar en les
activitats quotidianes les actituds i els valors propis del pensament
científic i per a adoptar una actitud crítica i fonamentada davant dels
grans problemes que avui plantegen les relacions entre la ciència i la
societat.
|
|
|
|
O.2
|
O-5. Elaborar criteris personals i raonats sobre
qüestions científiques i tecnològiques bàsiques en la nostra època
mitjançant el contrast i l’avaluació d’informacions obtingudes en fonts
diferents.
|
|
|
|
O.ESPECÍFIC1
|
Aprendre de forma amena i divertida els noms de
científics famosos.
|
|
|
|
O.ESPECÍFIC2
|
|
|
|
|
O.ESPECÍFIC3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CONTINGUTS CONCEPTUALS (C.C.)
|
|
|
|
C.C.1
|
C-2.5. Avanç experimentat en algun camp concret
(medicina, agricultura, materials, comunicació, indústria, obres
d'enginyeria …) , i algun dels problemes que han sorgit amb aquests avanços
(contaminació, residus, escalfament de l'atmosfera, forat en la capa d'ozó …
).
|
|
|
|
C.C.2
|
C-2.4. Aplicacions pràctiques d'algunes idees i
d'algunes teories científiques, el desenvolupament tecnològic al qual s'ha
arribat i la seua incidència en la vida quotidiana; per exemple: anàlisi del
funcionament d'objectes, d'instruments o processos basats en idees
científiques.
|
|
|
|
C.C.ESPECÍFIC1
|
Noms de científics famosos.
|
|
|
|
C.C.ESPECÍFIC2
|
|
|
|
|
C.C.ESPECÍFIC3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CONTINGUTS PROCEDIMENTALS (C.P.)
|
|
|
|
C.P.1
|
C-1.1. Expressió clara de les expectatives davant de
situacions quotidianes, tant pel que fa a l’àmbit públic com al privat, i
interpretació de les “dades” que aquestes
situacions els proporcionen.
|
|
|
|
C.P.2
|
C-1.10. Desenvolupament quantitatiu de les idees i
dels conceptes qualitatius.
|
|
|
|
C.P.ESPECÍFIC1
|
Resolució de la Sopa de lletres amb els noms de
científics famosos.
|
|
|
|
C.P.ESPECÍFIC2
|
Un passatemps com la sopa de lletres, recurs
d'aprenentatge.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CONTINGUTS ACTITUDINALS (C.A.)
|
|
|
|
C.A.1
|
C-2.8. Comprensió que la manera en què es produeixen
i s'accepten els coneixements en les ciències és diferent de la de la vida
quotidiana.
|
|
|
|
C.A.2
|
C-2.11. Actitud de curiositat, de perseverança i de
disposició a l'anàlisi reflexiva.
|
|
|
|
C.A.ESPECÍFIC1
|
Interès per la classe de ciències.
|
|
|
|
C.A.ESPECÍFIC2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
