|
|
ÍNDEX |
|
Animals en extinció. |
|
Aparell circulatori. |
|
Artèries, Les. |
|
Banc d'imatges de Ciències Naturals. |
|
Biodiversitat, La. |
|
Bioelements, Els. |
|
Biologia d'artròpodes. |
|
Cèl·lula Vegetal, La. |
|
Cèl·lula, La. |
|
Cicle de l'aigua. |
|
Citologia. |
|
Classificació dels núvols. |
|
Coleòpters copròfags. |
|
Composicions i
figures. |
|
Conèixer els bolets. |
|
Contaminació de l'aire. |
|
Contaminació de rius i llacs. |
|
Contaminació de rius i llacs: A prevenir! |
|
Contaminació de rius i llacs: Erosió i desertització. |
|
Cor, El. |
|
Creació d'un planter. |
|
Delta de l'Ebre. |
|
Ecologia en casa. |
|
Els perquès de la Ciència: Per què el rent fa apujar el
pa? |
|
Els perquès de la Ciència: Quin problema existix amb la
capa d'Ozó? |
|
Els renyons... filtres de vida. |
|
Estudi del clima. |
|
Fauna i la flora de l'aigua, La. |
|
Guia d'insectes. |
|
Illa de Benidorm. Fauna, L'. |
|
Insectes, Els. |
|
Linx ibèric. |
|
Llops. |
|
Louis Pasteur. |
|
Microbis. |
|
Món de les Abelles, El. |
|
Mots encreuats reproductors. |
|
Músculs, Els. |
|
Naturalesa és vida, La. |
|
Niño, El. |
|
Niño, El. |
|
Ocells dels nostres camps. |
|
Ós terrós cantàbric,
L'. |
|
Ossos, Els. |
|
Penyal d'Ifach. |
|
Plantes. |
|
Pulmons, Els. |
|
Què es la capa de Ozó? |
|
Refranys sobre la
Naturalesa. |
|
Té paràsits el seu xiquet? |
|
Tècniques i Mètodes. |
|
Tipus de paràsits. |
|
VIH i SIDA. |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Biologia
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TÍTOL
|
|
|
Guia d'insectes.
|
|
|
|
|
|
|
AUTOR
|
|
|
0
|
|
|
|
|
|
|
ADREÇA WEB
|
|
|
http://www.geocities.com/CollegePark/Classroom/7370/guia.htm
|
|
|
|
|
|
|
LLENGUA
|
|
|
Castellà.
|
|
|
|
|
|
|
OBJECTIUS (O)
|
|
|
O.1
|
O-7. Emprar els seus coneixements sobre els elements
físics i els éssers vius per a fruir del medi natural i, també, per a
proposar, valorar i, si s’escau, participar en iniciatives encaminades a
conservar-lo i a millorar-lo.
|
|
|
O.2
|
O-4. Participar en la planificació i en la
realització en equip d’activitats científiques , tot valorar les aportacions
pròpies i dels altres d’acord amb els objectius establerts i, també,
mostrant una actitud flexible i de col·laboració que els faça assumir
responsabilitats en el desenvolupament de les tasques.
|
|
|
O.ESPECÍFIC1
|
Memoritzar els principals ordres d'insectes.
|
|
|
O.ESPECÍFIC2
|
Aprendre les característiques principals dels
odonatos, coleòpters, lepidòpters, ortòpters, heteròpters, dípters i
himenòpters.
|
|
|
O.ESPECÍFIC3
|
Citar al menys un exemple de ser viu pertanyent a
cada ordre de la classe insectes.
|
|
|
|
|
|
|
CONTINGUTS CONCEPTUALS (C.C.)
|
|
|
C.C.1
|
C-7.2. Elaboració i utilització de claus per a la
identificació dels grans models
taxonòmics als quals pertanyen organismes comuns a partir de l’observació de
les seues característiques.
|
|
|
C.C.2
|
C-7.1. Diferents models d’organització d’animals i
vegetals. Relació, morfologia, funció i mode de vida.
|
|
|
C.C.ESPECÍFIC1
|
Classificació dels insectes.
|
|
|
C.C.ESPECÍFIC2
|
Característiques més rellevants de cada un dels
ordres de la classe insectes.
|
|
|
C.C.ESPECÍFIC3
|
Morfologia i hàbitat dels insectes.
|
|
|
|
|
|
|
CONTINGUTS PROCEDIMENTALS (C.P.)
|
|
|
C.P.1
|
C-9.3. Classificació i identificació dels éssers
vius a partir de dades recollides en el camp, amb l’ajuda d’instruments de
laboratori, de claus i de guies.
|
|
|
C.P.2
|
C-1.9. Utilització correcta del llenguatge tècnic i
coneixement dels sinònims que per a aquests tecnicismes s'utilitzen en la
vida quotidiana.
|
|
|
C.P.ESPECÍFIC1
|
Classificació dels insectes, base d'un tractament
seriós i científic.
|
|
|
C.P.ESPECÍFIC2
|
Determinació de l'ordre de qualsevol insecte atenent
a la seua morfologia.
|
|
|
|
|
|
|
CONTINGUTS ACTITUDINALS (C.A.)
|
|
|
C.A.1
|
C-2.12. Respecte i sensibilitat envers el medi
ambient i rebuig cap a les accions humanes responsables de la contaminació i
la degradació d'aquest.
|
|
|
C.A.2
|
C-7.14. Desenvolupament d'actituds de cura i de
respecte de totes les formes de vida, especialment per aquelles que estan
amenaçades d'extinció i per les que resulten imprescindibles per al
manteniment d’ecosistemes importants , en espècia les que hi ha a la
Comunitat Valenciana.
|
|
|
C.A.ESPECÍFIC1
|
Valoració de l'enorme biodiversitat d'aquesta classe
d'animals.
|
|
|
C.A.ESPECÍFIC2
|
Conscienciació que els beneficis que aporten els
insectes a l'ecosistema són majors que els perjudicis.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|