|
|
ÍNDEX |
|
Animals en extinció. |
|
Aparell circulatori. |
|
Artèries, Les. |
|
Banc d'imatges de Ciències Naturals. |
|
Biodiversitat, La. |
|
Bioelements, Els. |
|
Biologia d'artròpodes. |
|
Cèl·lula Vegetal, La. |
|
Cèl·lula, La. |
|
Cicle de l'aigua. |
|
Citologia. |
|
Classificació dels núvols. |
|
Coleòpters copròfags. |
|
Composicions i
figures. |
|
Conèixer els bolets. |
|
Contaminació de l'aire. |
|
Contaminació de rius i llacs. |
|
Contaminació de rius i llacs: A prevenir! |
|
Contaminació de rius i llacs: Erosió i desertització. |
|
Cor, El. |
|
Creació d'un planter. |
|
Delta de l'Ebre. |
|
Ecologia en casa. |
|
Els perquès de la Ciència: Per què el rent fa apujar el
pa? |
|
Els perquès de la Ciència: Quin problema existix amb la
capa d'Ozó? |
|
Els renyons... filtres de vida. |
|
Estudi del clima. |
|
Fauna i la flora de l'aigua, La. |
|
Guia d'insectes. |
|
Illa de Benidorm. Fauna, L'. |
|
Insectes, Els. |
|
Linx ibèric. |
|
Llops. |
|
Louis Pasteur. |
|
Microbis. |
|
Món de les Abelles, El. |
|
Mots encreuats reproductors. |
|
Músculs, Els. |
|
Naturalesa és vida, La. |
|
Niño, El. |
|
Niño, El. |
|
Ocells dels nostres camps. |
|
Ós terrós cantàbric,
L'. |
|
Ossos, Els. |
|
Penyal d'Ifach. |
|
Plantes. |
|
Pulmons, Els. |
|
Què es la capa de Ozó? |
|
Refranys sobre la
Naturalesa. |
|
Té paràsits el seu xiquet? |
|
Tècniques i Mètodes. |
|
Tipus de paràsits. |
|
VIH i SIDA. |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Biologia
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TÍTOL
|
|
|
Creació d'un planter.
|
|
|
|
|
|
|
AUTOR
|
|
|
Pérez, Maximiliano.
|
|
|
|
|
|
|
ADREÇA WEB
|
|
|
http://www.webon.es/usuarios/exper/pagina6.html
|
|
|
|
|
|
|
LLENGUA
|
|
|
Castellà.
|
|
|
|
|
|
|
OBJECTIUS (O)
|
|
|
O.1
|
O-7. Emprar els seus coneixements sobre els elements
físics i els éssers vius per a fruir del medi natural i, també, per a
proposar, valorar i, si s’escau, participar en iniciatives encaminades a
conservar-lo i a millorar-lo.
|
|
|
O.2
|
O-4. Participar en la planificació i en la
realització en equip d’activitats científiques , tot valorar les aportacions
pròpies i dels altres d’acord amb els objectius establerts i, també,
mostrant una actitud flexible i de col·laboració que els faça assumir
responsabilitats en el desenvolupament de les tasques.
|
|
|
O.ESPECÍFIC1
|
Aprendre a fer un bon planter.
|
|
|
O.ESPECÍFIC2
|
Valorar
adequadament la utilització de materials reciclables.
|
|
|
O.ESPECÍFIC3
|
Desenrotllar la creativitat i la psicomotricitat.
|
|
|
|
|
|
|
CONTINGUTS CONCEPTUALS (C.C.)
|
|
|
C.C.1
|
C-1.3. Planificació i realització d’observacions,
classificacions, etc. com a resposta als problemes plantejats.
|
|
|
C.C.2
|
C-7.1. Diferents models d’organització d’animals i
vegetals. Relació, morfologia, funció i mode de vida.
|
|
|
C.C.ESPECÍFIC1
|
|
|
|
C.C.ESPECÍFIC2
|
|
|
|
C.C.ESPECÍFIC3
|
|
|
|
|
|
|
|
CONTINGUTS PROCEDIMENTALS (C.P.)
|
|
|
C.P.1
|
C-1.3. Planificació i realització d’observacions,
classificacions, etc. com a resposta als problemes plantejats.
|
|
|
C.P.2
|
C-1.4. Plantejament de preguntes que permeten la
investigació.
|
|
|
C.P.ESPECÍFIC1
|
Realització d'un planter amb materials reciclables
fàcils d'aconseguir.
|
|
|
C.P.ESPECÍFIC2
|
|
|
|
|
|
|
|
CONTINGUTS ACTITUDINALS (C.A.)
|
|
|
C.A.1
|
C-9.5. Planificació i realització d’algun estudi
experimental, al laboratori o al camp, que permesa contrastar algunes
explicacions emeses sobre les relacions en l’ecosistema, tot analitzant les
interrelacions entre els factors atmosfèrics, litològics i biològics,
incloent els microorganismes.
|
|
|
C.A.2
|
C-10.11. Defensa del medi ambient amb arguments
fonamentats i contrastats davant d’activitats humanes responsables de la
seua contaminació i degradació, tot adoptant una actitud favorable a
participar en iniciatives que tinguen com a finalitat la conservació i
recuperació del medi natural.
|
|
|
C.A.ESPECÍFIC1
|
|
|
|
C.A.ESPECÍFIC2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|