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ÍNDICE |
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¿Tiene parásitos
su niño? |
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Animales en extinción. |
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Aparato circulatorio. |
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Arterias, Las. |
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Banco de imágenes de Ciencias Naturales. |
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Biodiversidad, La. |
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Bioelementos, Los. |
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Biología de artrópodos. |
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Célula Vegetal, La. |
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Célula, La. |
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Ciclo del agua. |
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Citología. |
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Clasificación de
las nubes. |
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Coleópteros
coprófagos. |
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Composiciones y
figuras. |
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Conèixer els bolets. |
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Cont. de ríos y lagos. |
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Contaminación de ríos y lagos: ¡A prevenir! |
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Cont. de ríos y lagos: Erosión y desertización. |
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Contaminación del aire. |
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Corazón, El. |
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Creación de un
semillero. |
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Crucigrama
reproductor. |
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Delta de l'Ebre. |
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Ecología en casa. |
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Estudio del clima. |
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Fauna y la flora
del agua. |
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Guía de insectos. |
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Huesos, Los. |
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Insectos, Los. |
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Isla de Benidorm.
Fauna. |
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Lince ibérico. |
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Lobos. |
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Los porqués de la C.: ¿Por qué la levadura hace subir
el pan? |
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Los porqués de la C.: ¿Qué problema existe con la
capa de Ozono? |
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Louis Pasteur. |
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Microbios. |
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Mundo de las
Abejas, El. |
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Músculos, Los. |
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Naturaleza es vida, La. |
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Niño, El. |
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Niño, El. |
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Oso pardo
cantábrico, El. |
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Pájaros de
nuestros campos. |
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Penyal de Ifach. |
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Plantas. |
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Pulmones, Los. |
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Qué es la capa de
Ozono? |
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Refranes sobre la
Naturaleza. |
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Riñones... filtros de vida. |
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Técnicas y Métodos. |
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Tipos de parásitos. |
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VIH y SIDA. |
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Biología
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TÍTULO
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Los porqués de la Ciencia: ¿Qué
problema existe con la capa de Ozono?
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AUTOR
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Sin identificar.
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DIRECCIÓN WEB
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http://www.offcampus.es/interactivo.dir/recursos/porques.htm
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LENGUA
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Castellano.
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OBJETIVOS (O)
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O.1
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O-1. Comprender y expresar mensajes científicos utilizando
el lenguaje oral y escrito con propiedad así como otros sistemas de notación
y representación cuando sea necesario.
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O.2
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O-5. Elaborar criterios personales y razonados sobre
cuestiones científicas y tecnológicas básicas en nuestra época mediante el
contraste y la evolución de informaciones
obtenidas en distintas fuentes.
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O.ESPECÍFICO1
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Entender el problema que tenemos con la capa de ozono.
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O.ESPECÍFICO2
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Comprender la importancia de este problema
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O.ESPECÍFICO3
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Concienciar a los alumnos de que deben evitar el uso de
productos que dañen la capa de ozono.
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CONTENIDOS CONCEPTUALES (C.C.)
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C.C.1
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C-7.14. Desarrollo de actitudes de cuidados
y respeto por todas las formas de vida, especialmente por las que está
amenazadas de extinción, y por las que resultan imprescindibles para el
mantenimiento de importantes ecosistemas, con referencia especial a los de
la Comunidad Valenciana.
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C.C.2
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C-1.4. Planteamiento de preguntas que
permitan la investigación.
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C.C.ESPECÍFICO1
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Diferencia entre oxígeno y ozono.
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C.C.ESPECÍFICO2
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Reacción química de destrucción del ozono.
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C.C.ESPECÍFICO3
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Origen del problema.
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (C.P.)
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C.P.1
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C-1.5. Formulación de hipótesis y su
contrastación.
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C.P.2
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C-1.1. Expresión clara de sus expectativas
ante situaciones cotidianas, tanto del ámbito público del privado , e
interpretación de los “datos” que éstas les proporcionen.
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C.P.ESPECÍFICO1
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C.P.ESPECÍFICO2
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CONTENIDOS ACTITUDINALES (C.A.)
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C.A.1
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C-2.5. Avance experimentado en algún campo concreto (
medicina, ría…) y alguno de los problemas que han surgido con estos avances
(contaminación, residuos, calentamiento de la atmósfera, agujero en la capa
de ozono…).
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C.A.2
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C-2.11. Actitud de curiosidad, de perseverancia y
disposición al análisis reflexivo.
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C.A.ESPECÍFICO1
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El exceso de luz ultravioleta, un peligro para la salud.
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C.A.ESPECÍFICO2
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Adquisición de productos que aseguren que no perjudica la
capa de ozono.
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