|
|
ÍNDICE |
|
¿Tiene parásitos
su niño? |
|
Animales en extinción. |
|
Aparato circulatorio. |
|
Arterias, Las. |
|
Banco de imágenes de Ciencias Naturales. |
|
Biodiversidad, La. |
|
Bioelementos, Los. |
|
Biología de artrópodos. |
|
Célula Vegetal, La. |
|
Célula, La. |
|
Ciclo del agua. |
|
Citología. |
|
Clasificación de
las nubes. |
|
Coleópteros
coprófagos. |
|
Composiciones y
figuras. |
|
Conèixer els bolets. |
|
Cont. de ríos y lagos. |
|
Contaminación de ríos y lagos: ¡A prevenir! |
|
Cont. de ríos y lagos: Erosión y desertización. |
|
Contaminación del aire. |
|
Corazón, El. |
|
Creación de un
semillero. |
|
Crucigrama
reproductor. |
|
Delta de l'Ebre. |
|
Ecología en casa. |
|
Estudio del clima. |
|
Fauna y la flora
del agua. |
|
Guía de insectos. |
|
Huesos, Los. |
|
Insectos, Los. |
|
Isla de Benidorm.
Fauna. |
|
Lince ibérico. |
|
Lobos. |
|
Los porqués de la C.: ¿Por qué la levadura hace subir
el pan? |
|
Los porqués de la C.: ¿Qué problema existe con la
capa de Ozono? |
|
Louis Pasteur. |
|
Microbios. |
|
Mundo de las
Abejas, El. |
|
Músculos, Los. |
|
Naturaleza es vida, La. |
|
Niño, El. |
|
Niño, El. |
|
Oso pardo
cantábrico, El. |
|
Pájaros de
nuestros campos. |
|
Penyal de Ifach. |
|
Plantas. |
|
Pulmones, Los. |
|
Qué es la capa de
Ozono? |
|
Refranes sobre la
Naturaleza. |
|
Riñones... filtros de vida. |
|
Técnicas y Métodos. |
|
Tipos de parásitos. |
|
VIH y SIDA. |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Biología
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TÍTULO
|
|
|
Coleópteros coprófagos.
|
|
|
|
|
|
|
AUTOR
|
|
|
Gutiérrez, Irene.
|
|
|
|
|
|
|
DIRECCIÓN WEB
|
|
|
http://www.geocities.com/CollegePark/Classroom/7370/coprofagos.htm
|
|
|
|
|
|
|
LENGUA
|
|
|
Castellano.
|
|
|
|
|
|
|
OBJETIVOS (O)
|
|
|
O.1
|
O-7. Utilizar sus conocimientos sobre los elementos físicos
y los seres vivos para disfrutar del medio natural, así como proponer
valorar y, en su caso, participar en iniciativas encaminadas a conservarlo y
mejorarlo.
|
|
|
O.2
|
O-5. Elaborar criterios personales y razonados sobre
cuestiones científicas y tecnológicas básicas en nuestra época mediante el
contraste y la evolución de informaciones
obtenidas en distintas fuentes.
|
|
|
O.ESPECÍFICO1
|
Estudiar la clasificación de los organismos en productores,
consumidores y descomponedores.
|
|
|
O.ESPECÍFICO2
|
Saber qué animales son descomponedores de excrementos.
|
|
|
O.ESPECÍFICO3
|
Comprender la gran importancia y variedad de los
coleópteros coprófagos que viven y se alimentan de los excrementos.
|
|
|
|
|
|
|
CONTENIDOS CONCEPTUALES (C.C.)
|
|
|
C.C.1
|
C-9.4. Interacciones en el ecosistema.
Adaptaciones.
|
|
|
C.C.2
|
C-1.3. Planificación y realización de observaciones,
clasificaciones, etc. como respuesta a los problemas planteados.
|
|
|
C.C.ESPECÍFICO1
|
Organismos productores, consumidores y descomponedores.
Características más relevantes.
|
|
|
C.C.ESPECÍFICO2
|
Introducción a los animales descomponedores de excrementos.
|
|
|
C.C.ESPECÍFICO3
|
Coleópteros coprófagos. Clasificación.
|
|
|
|
|
|
|
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (C.P.)
|
|
|
C.P.1
|
C-9.3. Clasificación e identificación de
seres vivos, a partir de datos recogidos en el campo, con ayuda de
instrumentos de laboratorio, claves y guías.
|
|
|
C.P.2
|
C-1.3. Planificación y realización de
observaciones, clasificaciones, etc. como respuesta a los problemas
planteados.
|
|
|
C.P.ESPECÍFICO1
|
Clasificación de los seres vivos en productores,
consumidores y descomponedores.
|
|
|
C.P.ESPECÍFICO2
|
|
|
|
|
|
|
|
CONTENIDOS ACTITUDINALES (C.A.)
|
|
|
C.A.1
|
C-9.11. Reconocimiento y valoración de la función que
cumplen los diferentes componentes del ecosistema y su contribución al
equilibrio del mismo.
|
|
|
C.A.2
|
C-2.12. Respeto sensibilidad hacia el medio ambiente y
rechazo hacia las acciones humanas responsables de su contaminación y
degradación.
|
|
|
C.A.ESPECÍFICO1
|
Respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, y
disposición favorable a su protección y conservación.
|
|
|
C.A.ESPECÍFICO2
|
Admiración de la increíble biodiversidad y especialización
evolutiva de los coleópteros que cuentan con más de trescientas mil especies
diferentes.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|