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ÍNDICE |
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¿Tiene parásitos
su niño? |
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Animales en extinción. |
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Aparato circulatorio. |
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Arterias, Las. |
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Banco de imágenes de Ciencias Naturales. |
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Biodiversidad, La. |
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Bioelementos, Los. |
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Biología de artrópodos. |
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Célula Vegetal, La. |
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Célula, La. |
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Ciclo del agua. |
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Citología. |
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Clasificación de
las nubes. |
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Coleópteros
coprófagos. |
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Composiciones y
figuras. |
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Conèixer els bolets. |
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Cont. de ríos y lagos. |
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Contaminación de ríos y lagos: ¡A prevenir! |
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Cont. de ríos y lagos: Erosión y desertización. |
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Contaminación del aire. |
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Corazón, El. |
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Creación de un
semillero. |
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Crucigrama
reproductor. |
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Delta de l'Ebre. |
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Ecología en casa. |
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Estudio del clima. |
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Fauna y la flora
del agua. |
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Guía de insectos. |
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Huesos, Los. |
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Insectos, Los. |
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Isla de Benidorm.
Fauna. |
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Lince ibérico. |
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Lobos. |
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Los porqués de la C.: ¿Por qué la levadura hace subir
el pan? |
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Los porqués de la C.: ¿Qué problema existe con la
capa de Ozono? |
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Louis Pasteur. |
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Microbios. |
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Mundo de las
Abejas, El. |
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Músculos, Los. |
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Naturaleza es vida, La. |
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Niño, El. |
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Niño, El. |
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Oso pardo
cantábrico, El. |
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Pájaros de
nuestros campos. |
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Penyal de Ifach. |
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Plantas. |
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Pulmones, Los. |
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Qué es la capa de
Ozono? |
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Refranes sobre la
Naturaleza. |
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Riñones... filtros de vida. |
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Técnicas y Métodos. |
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Tipos de parásitos. |
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VIH y SIDA. |
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Biología
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TÍTULO
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Banco de imágenes de Ciencias
Naturales.
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AUTOR
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Santillana.
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DIRECCIÓN WEB
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http://www.indexnet.santillana.es/scripts/indexnet/S71.asp?S71_PREVPAGE=16&COD_SQ_SECCION_INFORMACION=&COD_SQ_ASIGNATURA=28&COD_SQ_DOCUMENTO=3321
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LENGUA
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Castellano.
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OBJETIVOS (O)
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O.1
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O-1. Comprender y expresar mensajes científicos utilizando
el lenguaje oral y escrito con propiedad así como otros sistemas de notación
y representación cuando sea necesario.
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O.2
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O-5. Elaborar criterios personales y razonados sobre
cuestiones científicas y tecnológicas básicas en nuestra época mediante el
contraste y la evolución de informaciones
obtenidas en distintas fuentes.
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O.ESPECÍFICO1
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Aprender
biología a través de imágenes.
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O.ESPECÍFICO2
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Proporcionar al profesor y a los alumnos un material
fabuloso para el estudio de las Ciencias de la Naturaleza.
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O.ESPECÍFICO3
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Ayudar al alumno/a en la confección de trabajos.
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CONTENIDOS CONCEPTUALES (C.C.)
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C.C.1
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C.7.7. Unidad de función en los seres
vivos. El ser vivo como sistema.
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C.C.2
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C-7.1. Diversos modelos de organización de
animales y vegetales. Relación,
morfología, función y modo vida.
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C.C.ESPECÍFICO1
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Conceptos del curriculum de biología a través de imágenes:
fotos y dibujos.
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C.C.ESPECÍFICO2
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C.C.ESPECÍFICO3
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (C.P.)
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C.P.1
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C-1.2. Expresión verbal o grafía (por
medio de dibujos, diagramas, gráficos, etc.) del desarrollo y resultado de
las actividades realizadas.
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C.P.2
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C-1.10. Desarrollo cuantitativo de las
ideas y de los conceptos cualitativos.
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C.P.ESPECÍFICO1
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Estudio y confección de trabajos de biología y morfología
de las especies, aprtir de las imágenes proporcionadas..
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C.P.ESPECÍFICO2
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CONTENIDOS ACTITUDINALES (C.A.)
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C.A.1
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C-10.11. Defensa del medio ambiente con argumentos
fundamentados y contrastados ante actividades humanas responsables de su
contaminación y degradación, adoptando una actitud favorable a participar en
iniciativas que tengan por objeto la conservación y recuperación del medio
natural.
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C.A.2
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C-2.12. Respeto sensibilidad hacia el medio ambiente y
rechazo hacia las acciones humanas responsables de su contaminación y
degradación.
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C.A.ESPECÍFICO1
|
Amor y respeto a la Naturaleza, pues conocerla es amarla.
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C.A.ESPECÍFICO2
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