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Química
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TÍTULO
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Experimentos: Química de ácidos y
bases.
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AUTOR
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Sin identificar.
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DIRECCIÓN WEB
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http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Lab/1719/experimentos.html
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LENGUA
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Castellano.
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OBJETIVOS (O)
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O.1
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O-2. Aplicar los conceptos básicos de las ciencias de la
naturaleza para elaborar una interpretación científica de los principales
fenómenos naturales, así como para analizar y valorar algunos desarrollos y
aplicaciones tecnológicos de especial relevancia.
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O.2
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O-4. Participar en la planificación y la realización en
equipo de actividades científica, valorando las aportaciones propias y
ajenas en función de los objetivos establecidos, mostrando una actitud
flexible y de colaboración y asumiendo responsabilidades en el desarrollo de
las tareas.
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O.ESPECÍFICO1
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Aprender las características principales de los ácidos y de
las bases.
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O.ESPECÍFICO2
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Conocer los ácidos y las bases caseros.
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O.ESPECÍFICO3
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Comprender los conceptos de pH e indicador.
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CONTENIDOS CONCEPTUALES (C.C.)
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C.C.1
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C-4.3. Introducción a las reacciones
químicas: modelo elemental de reacción. Principio de conservación de la
masa.
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C.C.2
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C-4.4. Importancia de las reacciones
químicas en relación con aspectos energéticos, biológicos y de fabricación
de materiales.
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C.C.ESPECÍFICO1
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Concepto de ácido y base. Ejemplos caseros.
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C.C.ESPECÍFICO2
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Concepto de pH e indicador: Ejemplos.
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C.C.ESPECÍFICO3
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Explicar cómo se puede hacer la fabricación casera de un
indicador y su utilización.
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (C.P.)
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C.P.1
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C-1.5. Formulación de hipótesis y su
contrastación.
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C.P.2
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C-1.3. Planificación y realización de
observaciones, clasificaciones, etc. como respuesta a los problemas
planteados.
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C.P.ESPECÍFICO1
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Realización de la experiencia de fabricación casera de un
indicador.
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C.P.ESPECÍFICO2
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Extracción de conclusiones de la experiencia realizada.
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CONTENIDOS ACTITUDINALES (C.A.)
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C.A.1
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C-2.1. Carácter tentativo y de invención de las teorías
científicas.
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C.A.2
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C-2.2. Ideas o teorías que se mantuvieron en determinadas
épocas , las causas de su mantenimiento o de su abandono y las ideas o
teorías que las sustituyeron ; por ejemplo: el modelo geocéntrico, el modelo
atómico de Dalton, la teoría de la generación espontánea.
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C.A.ESPECÍFICO1
|
Mucha ciencia actual nace de las escuelas filosóficas
griegas.
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C.A.ESPECÍFICO2
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Para avanzar la Ciencia necesita aprender de los errores.
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