|
|
En castellano |
Annex:
la Naturalesa de l’E.S.O.
a la C. Valenciana.
IMPORTANT: A més a més de poder consultar on-line el contingut d'esta Web, es pot descarregar l'arxiu .ZIP que conté íntegre el Currículum; per a una vegada descomprimit
visualitzar-ho en Word.
“…
II. OBJECTIUS GENERALS
O-1. Comprendre i expressa missatges científics
per mitjá de l’ús del llenguatge oral i escrit amb propietat i, també,altres
sistemes de notació i representació quan siga necessari.
O-2. Aplicar els conjunts básics de les ciéncies
de la natura per a elaborar una interpretació científica dels principals
fenómens naturals i, també, per analitzar i valorar alguns desenvolupaments i
aplicacions tecnológics de relleváncia especial.
O-3. Aplicar estratégies personals coherants amb
els procediments de la ciéncia en la resolució de problemes:identificació del
problema, formulació d’hipótesis, planificació i realització d’activitats per a
constrastar-les, sistematització i análisi dels resultats i comunicació
d’aquAquests .
O-4. Participar en la planificació i en la
realització en equip d’activitats científiques , tot valorar les aportacions
própies i dels altres d’acord amb els objectius establerts i, també, mostrant
una actitut flexible i de col·laboració que els faça assumir responsabilitats en
el desenvolupament de les tasques.
O-5. Elaborar criteris personals i raonats sobre
qüestions científiques i tecnológiques básiques en la nostra época mitjançant el
contrast i l’avaluació d’informacions obtingudes en fonts diferents.
O-6. Emprar els seus coneixements sobre el
funcionament del cos humá per a desenvolupar i afermar els hábits de cura i
salut corporal que propicien un clima individual i social sa i saludable.
O-7. Emprar els seus coneixements sobre els
elements físics i els éssers vius per a fruir del medi natural i, també, per a
proposar, valorar i, si s’escau, participar en iniciatives encaminades a
conrservar-lo i a millorar-lo.
O-8. Reconéixer i valorar les aportacions de la
ciéncia per a la millora de les condicions d’existéncia dels éssers humans; per
a apreciar la importáncia de la formació científica; per a emprar en les
activitats quotidianes les actituds i els valors propis del pensament científic
i per a adoptar una actitud crítica i fonamentada davant dels grands problemes
que avui plantegen les relacions entre la ciéncia i la societat.
O-9. Valorar el coneixement científic com un procés de constucció lligat a les característiques i a les necessitats de la societat en cada moment históric i sotmés a evolució i a revisió contínua.
III.
CONTINGUTS
Nota: Els continguts que figuren entre asteriscos (*) es desenvoluparan al
darrer curs de l’etapa. No obstant això, alguns dels seus aspectes poden ser
tractats, també, en cursos anteriors.
C-1.1. Expressió clara de les expectatives
davant de situacions quotidianes,tant pel que fa a l’àmbit públic com al privat,
i
interpretació de les “dades” que aquAquests
situacions els
proporcionen.
C-1.2. Expressió verbal
o gráfica ( mitjançant dibuixos,
diagrames, gràfics,etc.) del desenvolupament i resultat de les activitats
realitzades.
C-1.3. Planificació i realització
d’observacions, classificacions,
etc. com a resposta
als problemes plantejats.
C-1.4. Plantejament de preguntes que permeten la
investigació.
C-1.5. Formulació d’hipótesis i de la seua
contrastació.
C-1.6. Planificació d’activitats per a
contrastar hipótesis (control de variables).
C-1.7. Utilització d’instruments básics de
mesura i observació amb un grau creixent de precisió (regle, balança,cronòmetre,
termòmetre, proveta).
C-1.8. Utilització de fonts secundaries
(llibres, periòdics, revistes,vídeos…) per a realitzar investigacions, com ara:
beneficis i perjudicis de la utilització de les difererents fonts d`energia,
distribució de l`energia elèctrica des del lloc d`obtenció fins al del consum,
etc.
C-1.9. Utilització correcta del llenguatge
tècnic i coneixement dels sinònims que per a aquests tecnicismes s`utilitzen en
la vida quotidiana.
C-1.10. Desemvolupament quantitatiu de les idees
i dels conceptes qualitatius.
Bloc 2:
Naturalesa de la ciència. Relacions entre ciència, tècnica i societat.
C-2.1. Caràcter temptatiu i d´invenció de les
teories científiques.
C-2.2. Idees o teories que es mantingueren en
determinades èpoques, les causes del seu manteniment o del seu abandó i les
idees o teories que les substituïren; per exemple: el model geocèntric, el model
atòmic de Dalton,la teoria de la generació espontània.
C-2.3. Canvis (socials, morals, etc.) que es
produeixen en la vida de les persones a causa del pas d´una teoria a una altra
de diferent; per exemple: la teoria de l´evolució, la gravitació universal i la
predicció anticipada de l´arribada dels cometes.
C-2.4. Aplicacions pràctiques d´algunes idees i
d´algunes teories científiques, el desenvolupament tecnològic al qual s´ha
arribat i la seua incidència en la vida quotidiana; per exemple:anàlisis del
funcionament d´objectes, d´instruments o processos basats en idees
científiques.
C-2.5. Avanç experimentat en algun camp concret
(medicina, agricultura, materials, comunicació, indústria, obres d´enginyeria …)
, i algun dels problemes que han sorgit amb aquests avanços (contaminació,
residus, escalfament de l´atmosfera, forat en la capa d´ozó … ).
C-2.6. Comprensió del fet que l´aspecte
científic és només un dels molts factors que s´ha de tenir en compte en la
solució dels problemes que es planteja la societat actual i que, en la presa de
decisions, s´han de valorar diverses implicacions; com ara: les fonts de
l´energia.
C-2.7. Existència de discrepàncies entre els
científics sobre algun problema actual; com ara: la fusió freda, la predicció de
terratrèmols.
C-2.8. Comprensió que la manera en què es
produeixen i s´accepten els coneixements en les ciències és diferent de la de la
vida quotidiana.
C-2.9. Disposició a la consideració i valoració
d´arguments diferents dels propis.
C-2.10. Disposició a col·laborar amb els
altres.
C-2.11. Actitud de curiositat, de perseverança i
de disposició a l´anàlisi reflexiva.
C-2.12. Respecte i sensibilitat envers el medi
ambient i rebuig cap a les accions humanes responsables de la contaminació i la
degradació d´aquest.
C-2.13. Confiança en la pròpia capacitat
personal per a progressar.
C-3.1. Propietats generals dels materials en
quansevol estat d’agregasió ( sòlid, liquid i gasós): massa, volum i densitat.
C-3.2. Estructura corpuscular (discontinuïtat)
dels sistemes materials.
C-3.3. Importància pràctica de les propietats i
característiques d´alguns materials.
C-3.4. Utilització del model cinètico-corpuscular per a explicar:
3.4.1. Estats d´agregació (sòlid, líquid i gasós) i canvis d´estat.
3.4.2. Propietats i comportament dels gasos.
3.4.3. Pressió atmosfèrica.
Bloc 4:
L’estructura de les substàncies i
la producció de noves substàncies
C-4.1. Concepte macroscópic d’element, de substàcia pura, de dissolució i de mescla (sistemes homogenis i heterogenis).
4.1.1. Reconeixement de les propietats d’elements i de compostos químics importants per la seua utilització en el laboratori, en la indústria i en la vida diària.
4.1.2. Identificació en processos senzills de transformacions físiques i químiques.
4.1.3. Utilització de tècniques per a separar
substàncies pures d’una mezcla.
C-4.2. Concepte microscòpic d’element ,de
compost i de substància pura.Teoria atòmico -molecular.
C-4.3. Introducció a les reaccions químiques : model elemental de reacció. Principi de coservació de la massa.
4.3.1. Reiconeixement de reaccions exotèrmiques i endotèrmiques.
4.3.2. Modificació del desenvolupament de reaccions químiques: factors que influixen en la velocitat de reacció. Disseny i realització d’experiències per a comprobar la influència de la temperatura, a concetració i la presència de la catalitzadors.
4.3.3. Significat d’una equació química.
C-4.4.
Importància de les reaccions químiques en relació amb aspectes energètics,
biològics i de fabricació de material.
C-4.5. Actuació en el laboratori segons les
normes de seguretat en la utiltzació de productes i en la realització
d’experiències.
C-4.6. Iniciació a l’estructura de l’àtom
.Naturalesa elèctrica .Model de Rutherfor.
C-4.7. Estudi de les regularitats dels primers
elements del sistema periòdic .La seua importància.
C-4.8. Unió entre àtoms.
C-4.9. Representació mitjaçant fórmules
d’algunes substàncies presents en l’entorn o d’especial interès
per la utilització i les aplicacions.
C-4.10. Valoració crítica de l’efecte dels
productes químics presents en l’entorn sobre la salut, la qualitat de vida, el
patrimoni artístic i natural i el futur del nostre planeta. Anàlisi de les
mesures internacionals que s’estableixen en aquest assumpte.
Bloc 5:
L’energia i la seua transferència .
C-5.1. Concepte qualitatiu d’energia. Tipus
d’energia. Anàlisi de situacions de la vida quotidiana en les quals es produesquen transformacions
i intercanvis d’energia ,tot identificant els diferents
tipus.
C-5.2. (*) Transferència d’energia d’uns
sistemes a uns altres:treball i calor(*).Rapidesa en la tranferència
d’energia:potència.Rendiment.Anàlisi d’alguns aparels i màquines d’ús
quotidià,tot comparnt el seu consum i el seu rendiment.
C-5.3. Calor, temperatura i canvi d’estat.
C-5.4. (*) Principi de
conservació de l’energia (*) .La seua degradació .Canvis en els sistemes i
energia associada .Anàlisi i
interpetració de diverses transformacions energuètiques en qué es
manifesta la seua conservació i la seua
degradación.
C-5.5. Els problemes energètics en la societat
actual.Valoració de l’energia en
les activitats quotidianes i la seua repercussió sobre la cualitat de la vida i
el desenvolupament econòmic.Presa consciència de la limitació dels recursos
energètics.
C-5.6. Propagació d’energia sense transport de
massa.Estudi de la llum.Una aproximació al so.
Bloc 6:
La Terra i l´atmosfera. La seua dinàmica
C-6.1. Estructura i carácterístiques de
l`atmosfera, el seu paper protector. L`aire: composició i propietats: pes,
moviment de les seues partícules compressibilitat, capacitat d`alterar
materials.
C-6.2. Cicle de l`aigua. L`aigua i les seues
propietats: bon dissolvent, gran capacitat calorífica, capacitat d`alteració de
materials.
C-6.3. Planificació i realizació d`experiències
senzilles adreçades a estudiar algunes de les propietats de l`aire i de
l`aigua.
C-6.4. Els fenòmens atmomèrics i les
conseqüències en la superfície terrestre i en els èssers vius.
C-6.5. Recollida
i representació de dades metereorològiques per mitjà d`aparells de mesura.
Interpretació de taules, de gràfics i de mapes relacionats amb els fenòmens
atmosfèrics i la predicciò del temps.
C-6.6. Importància de l`aire i del l`aigua per
als èssers vius. El problema de l`exhauriments dels recursos.
C-6.7. Valoració de la importància de l`aire i
de l`aigua per als èssers vius i anàlisi crítica de totes aquelles activitats
humanes que impliquen contaminació i excés de consum.
C-6.8. Roques i minerals fonamentals del relleu
de la Comunitat Valenciana i de l`Estat espanyol. Grans unitats litològiques
d`Espanya.
C-6.9. Identificació mitjançant claus de roques
i minerals, a partir de l`exploració de les seues propietats, tot utilizant els
instruments oportuns: navalla, llima, àcid, balança, lupa.
C-6.10. Establiments de relacions entre
propietats de les roques i els minerals i les seues aplicacions pràctiques i
importància econòmic, fent menció especial d`aquelles que s`utilitzen a la
Comunitat Valenciana.
C-6.11. Canvis produïts en les roques i en el
relleu ocasionats per processos geològics externs. La formació de roques
sedimentàries. (*) Els canvis produïts en les roques i en el relleu ocasionats
per processos geològics interns (*).
C-6.12. Recerca d`explicacions geològiques a les
estructures observades en les roques i en el relleu al camp, al medi urbà o en
diferents fons documentals.
C-6.13. Estructura informació d`uns sól.
Destrucció, cura i recuperació del sòl.
C-6.14. Realització d`investigacions sobre els
components i propietats de sòls propers.
C-6.15. Principals sòls de la Comunitat
Valenciana i la seua importància per a les activitats humanes.
C-6.16. Reconeixement i valoració de la
importància de les roques, dels minerals i del sòl per a les activitats humanes
i, també de la necessitats de recuperar les zones malmeses per una explotació
industrial prèvia.
Bloc 7:
Diversitat i unitat dels éssers vius.
C-7.1.
Diferents models d’organització d’animals i vegetals.Relació , morfologia ,
funció i mode de vida.
C-7.2. Elaboració i utilització de claus per a
la identificació dels grans models
taxonòmics als quals pertanyen organismes comuns a partir de l’observació de les
seues característiques.
C-7.3. Comprensió i valoracio dels sistemes de
classificació com a formes d’interpretació de la diversitat.
C-7.4. La cèl·lula com a unitat d’estructura i
de funció.Organització unicel·lular i pluricel·lular.
C-7.5. Observació i descripció d’éssers
unicel·lulars i cèl·lules vegetals i animals mitjançant la realització de
preparacions amb material fresc , tot emprant el microscopit òptic.
C-7.6. Manifestacions d’altres formes de vida
present en la vida quotidiana:els bacteris i els virus .
C-7.7. Unitat de funció en els éssers
vius.L’esser viu com a sistema .
C-7.8. Realització d’experiències que aborden
problemes relacionats amb les funcins vitals, partint d’algunes hipòtesis
explicatives i emprant fonts documentals.
C-7.9. Les funcions de nutrició com a conjunt de
processos per a l’obtenció d’energia i formacio d’estructures en els éssers vius
. Nutrició autotròfa i heteròtrofa.
C-7.10. La reproducció com a mecanisme per a
assegurar la continuïtat de les espècies. Reproducció sexual i asexual.
C-7.11. Introducció als fenòmens de l’herència i
la variació en els éssers vius.
C-7.12. Observació i descripció de cicles vitals
en animals i en plantes, sabent emprar diferents tècniques de reproducció en
plantes (bulbs, mugronament, esqueixos ,llavors);tot valorant la intervenció
humana en la reproducció i en la nutrició animal i vegetal i la seua importància
ecològica i econòmica.
C-7.13. Relació
i coordinació com a conjunt de processos que expliquen la recepció d’estìmuls,
l’elaboració i la producció de repostes.
C-7.14. Desenvolupament d’actituts de cura i de
respecte de totes les formes de vida, especialment per aquelles que estan
amenaçades d’extinsió i per les que resulten imprescindibles per al manteniment
d’ecosistemes importants , en especia les que hi ha a la Comunitat Valenciana.
Bloc 8:
L’ésser humà i la salut.
C-8.1. Salut i malaltia. Creixement i desenvolupament. Importàciade
l’adquisició d’estils de vida saludables. L’exercici físic salut bucodental,
prevenció d’accidents i malalties infeccioses. Utilizació del sistema sanitari.
C-8.2. Disseny
d’un pla organitzat de distribució dels tèmps de treball i d’oci.
C-8.3. Estudi dels hàbits de salut de la nostra
comunitat, tot incloent-hi el disseny d’estratègies per a contrastar algunes
explicacions donades davant un problema de salut individual, escolar o local.
C-8.4. Realització d’investigacions i
d’utilització de models per a contrastar hipòtesis emeses sobre problemes
relacionats amb els processos de nutrició , de reproducció o de relació .
C-8.5. Nutrició humana. Hàbits alimentaris i la
seua relació amb la salut. Dieta saludable i equilibrada. Obesitat. Conservació,
manipulació i comercialització dels aliments. Les pérsones com a consumidors.
C-8.6. Utilizació de tècniques per a
l’elaboració de dietes equilibrades ,la conservacio d’aliments i la detecció de
fraus.
C-8.7. Reproducció humana.Canvis corporals al
llarg de la vida. Aparell reproductor masculí i femení. Fecundació, embaràs i
part.
C-8.8. La sexualitat humana com a comunicació
efectiva i de plaer; com a opció personal i com a desemvolupament de sentiments
i de relacions d’igualtat.
C-8.9. Interès per informar-se sobre qüestions
de sexualitat i disposició favorable a demanar ajuda a professionals i a centre
especialitzats.
C-8.10. Reconoixement i acceptació de diferents
pautes de conducta sexual i respecte per aquests.
C-8.11. El sexe com a factor de discriminació en
la societat. Mètodes
anticonceptius i noves tècniques reproductives.
C-8.12. Anàlisi i comparació de diferents
mètodes anticonceptius.
C-8.13. Malalties de transmissió sexual. Hàbits
saludables d’igiene sexual.
C-8.14. Relació i comunicació humana. Perceció
de la informació, el seu processament i l’elaboració de repostes.
C-8.15. Factors en la societat actual que
repercuteixen en la salut mental.
C-8.16. Foment en la tolerància i del respecte
per les diferències individuals, físiques i psísiques.
C-8.17. Reconoixement i acceptació de
l’existència de conflices interpersonals, grupals i de gènere; valoraciódel
diàlegcom a mesura de salut mental davant d’quests.
C-8.18. Problemàtica del tabac, de l’alcohol i
de les drogues i dels seus efectes sobre la salut i socials.Consum de
medicaments, la seua eficàcia i els riscos.
C-8.19. Actitud responsable i crítica davant els
sugeriments de consum de drogues o activitats que comporten un atemptat contra
la salut personal o col.lectiva.
C-8.20. Utilització de procediments per a
calcular les constants vitals en les diferents situacions d’activitat corporal i
interpretació d’anàlisis de sang i d’orina.
C-8.21. Valoració dels efectes que tenen sobre
la salut els hàbits d’alimentació, d’higiene, de consultes preventives i de cura
corporal.
Bloc 9:
L’ecosistema: energia i interrelacions en els sistemes ambientals.
C-9.1. Components de l’ecosistema.
C-9.2. Interpretació de maquetes i mapes
topogràfics senzills i de gràfics sobre dades físiques i químiques del medi
natural.
C-9.3. Classificació i identificació dels éssers
vius a partir de dades recollides en el camp, amb l’ajuda d’instruments de
laboratori, de claus i de guies.
C-9.4.Interaccions en l’ecosistema.
Adaptacions.
C-9.5. Planificació i realització d’algun estudi
experimental, al laboratori o al camp, que permeta contrastar algunes
explicacions emeses sobre les relacions en l’ecosistema, tot analitzant les
interrelacions entre els factors atmosfèrics, litològics i biològics, ncloent
els microorganismes.
C-9.6. Cicles de la matèria i el flux de
l’energia (*).
C-9.7. oració i interpretació de catenes,
cadenes i xarxes tròfiques i piràmides, en ecosistemes terrestres i aquàtics
(*).
C-9.8. Elaboració i difusió a l’aula, al centre
o a la localitat de les conclusions obtingudes de l’estudi dels factors biòtics
i abiòtics i de les seues interraccions en ecosistemes aquàtics i terrestres de
la Comunitat Valenciana (*).
C-9.9. (*)Introducció als conceptes d’equilibri
ecològic i regulació dels ecosistemes, tot relacionant-ho amb les mesures que
eviten el deteriorament del medi ambient (*).
C-9.10. Aproximacio´al paper desenvolupat per
l’ésser humà en l’entorn, tant en els aspectes positius com en els negatius,
estudiant i promovent la cura i el respecte del manteniment del medi físic dels
éssers vius com a part essencial de l’entorn humà.
C-9.11. Reconeixement i valoració de la funció
que acompleixen els diferents components de l’ecosistema i la seua contribució a
l’equilibri d’aquest.
Bloc 10:
Els canvis en els sistemes biogeològics.
C-10.1. (*) Canvis naturals en els ecosistemes, en les poblacions i en el
relleu (*).
C-10.2. Planificació i realització d’activitats
que permeten contrastar algunes de les explicacions emeses sobre les causes dels
canvis en el medi natural (*).
C-10.3. Canvis en els ecosistemes produïts per
l’acció humana.
C-10.4. Anàlisi crítica d’intervencions humanes
en el medi a partir d’una recollida de dades tot emprant fonts diferents.
C-10.5. Accions de conservació i recuperació.
C-10.6. (*) Establiment de relacions entre les
alteracions en el relleu i els problemes pràctics que la societat ha d’abordar
per a prevenir les catàstrofes (*).
C-10.7. Utilització de tècniques per a conèixer
el grau de contaminació de l’aire i de l’aigua i també la seua depuració.
C-10.8. (*) La terra, un planeta en canvi
continu. Els fòssils com
a indicadors. Algunes interpretacions històriques al problema dels canvis
(*).
C-10.9. (*) Introducció a l’anàlisi i discussió
de diverses explicacions del canvi a la Terra o en els organismes, incloent-hi
tant les explicacions històriques (catastrofistes, fixistes), com les actuals
(tectònica de plaques, evolució biològica), a partir de textos, vídeos (*).
C-10.10. (*) Plantejament i estudi de situacions
de previsió de canvis futurs en diversos sistemes ambientals per a aventurar que
es pot esperar què passarà, en algunes condicions, en el substract geològic i en
les comunitats o poblacions d’éssers vius, com l’evolució de les costes o dels
boscos del nostre territori (*).
C-10.11. Defensa del medi ambient amb arguments
fonamentats i contrastats davan d’activitats humanes responsables de la seua
contaminació i degradació, tot adoptant una actitud favorable a participar en
iniciatives que tinguen com a finalitat la conservació i recuperació del medi
natural.
Bloc 11:
Electricitat i magnetisme.
C-11.1. Naturalesa elèctrica de la matèria:
fenòmens d’electrització. La càrrega elèctrica com a propietat general de la
matèria.
C-11.2. Forces elèctriques. Energia potencial
elèctrica. Corrent elèctric:
circuit elemental de corrent continu.Llei d’Ohm.
C-11.3. Naturalesa elèctrica de la matèria i
estructura de la substància: l’electròlisi.
C-11.4. Disseny, cronstrucció, representació
gràfica i interpretació de circuits elèctrics sencills de corrent continu, i
també utilització adequada d’instruments de mesura en circuits elèctrics
elementals.
C-11.5. Transformacions energètiques d’un
circuit elèctric.Identificació i anàlisi de les trnsfomacions energètiques que
tenen lloc en màquines i aparells elèctrics sencills.
C-11.6. Imants. Efecte d’un corrent elèctric
sobre
una agulla imantada. Estudi qualitatiu de la inducció electromagnètica.
Funcionament d’un motor elèctric i d’un generador de corrent altern
elementals.Explicació de fenòmens quotidians relacionats amb l’electricitat i el
magnetisme.
C-11.7. Reconeixement de la importància de
l’electricitat per a la qualitat de vida i el desenvolupament industrial i
tecnològic.
Bloc 12:
Forces i moviments.
La gravitació universal.
C-12.1. Magnituds que cal per a l’estudi del
moviment. Estudi de qualsevol
moviment. (*) Tractament
quantitatiu del moviment uniforme. Càlcul de l’acceleració (*).
C-12.2.Disseny i
realització d’experiéncies per a l’análisi
dels diferents moviments on es prenguen les dades, es tabulen, es representen i
s’obtinguen conclusions.
C-12.3. Observació i anàlisi de moviments que es
desprodueixen en la vida quotidiana, com el moviment de la terra i la lluna, que
permetran als alumnes formular possibles explicacions sobre la relació entre
forces i moviments.
C-12.4. Les forces (*) Principis de la dinàmica
(*).
C-12.5. Utilització de tècniques de resolució de
problemes per a abordar els que fan
referència a moviments i forces.
C-12.6. Identificació de les forces que
intervenen en situacions senzilles de la vida quotidiana.
C-12.7. (*) Forces d’interès en la vida
quotidiana (*).
C-12.8. Concepte de pressió. Realització
d’experiències per a analitzar l’efecte de la pressió exercida pels sòlids i els
fluids i les variables que la determinen.
C-12.9. (*) El problema de la posició de la Terra a l’univers. Algunes explicacions històriques. La
Gravitació Universal (*). El pes dels cosos.(*) La síntesi newtoniana (*).
C-12.10. El Sistema Solar. L’univers.
Especificacions per al quart curs
En
biologia i geologia:
1.
Cicles de matèries i flux d´energia en l´ecosistema. Equilibri ecològic i
regulació de l´ecosistema.Els canvis en els ecosistemes a llarg termini.
2.
Els canvis en les roques i en el relleu i alres manifestacions ocasionats
per la dinàmica interna de la Terra.
3.
Els grans canvis en la Terra i en els éssers vius.
Interaccions entre els processos biològics i geològics. Algunes teories
explicatives del problema dels canvis.
En
física i química:
1.
El moviment: magnituds necessàries per a estudiar-lo. Tractament
quantitatiu del
moviment uniforme.Càlcul de l´acceleració.
2.
Les forces. Principis de la dinàmica. Forces d´interès en la vida
quotidiana.
3.
El problema de la posició de la Terra en l´Univers. Algunes explicacions
hitòriques. La Gravitació Universal. La síntesi Newtoniana.
4. Processos de transferència energètica: treball i calor. Principi de la conversació de l´energia.
…”
 |
|
